2005年09月26日
美的教育在每個角落
五年前在遠流藝術搖擺廣場,看到作家藍絲絨寫回應時提到:「回想學校教育教的美術,再想想自己後來去英國學設計的經驗,我只能肯定的說,在台灣教育下長大的小孩子,對錢絕對對美有更強烈的興趣啦。除非美可以換到錢。………」
我忍不住以「美的教育在每個角落」為題回應如下:
我也是台灣教育下長大的小孩子,但我對「美」,絕對比對「錢」有更強烈的興趣。越是錢換不到的美,我通常越喜愛且越珍惜。
我的好友幾乎都是台灣教育下長大的小孩子。隨手算算,跟我有類似價值觀的至少在十個以上,若把普通朋友也通通從腦中翻出名單來仔細列舉,要列出二十個應該也不是難事。
在同樣的教育體制下,為何有不同結果?
或許不同的家庭、老師和際遇都有關鍵影響,但最重要的,不還是各人為自己心靈選擇抱持了何種態度?價值觀在學生時代當然會受到環境培養影響,出社會後,真的就是自我的選擇了。觀察我那些以美為貴的朋友們,都是不盲從主流價值觀和所謂社會趨勢,而非常清楚自己人生到底要追求什麼的人。
不能一竿子打翻一船人,那就是比例問題囉?
台灣把賺大錢當作人生重要目標的人的確很多,但重視美的人真的很少嗎?擁有視覺的人對視覺美的反應通常是很直接的,雖然每人都有對美的不同定義和因此衍生的感受,但不美的東西就是容易讓人皺眉頭,而美的東西就是容易讓人賞心悅目,又以藝術為其中的大宗。
為何多數人慣於對不美的事物暗自生氣沈默忍受?
為何他們對追求美的事物總是缺乏動力裹足不前?
我總覺得,教育不只是學校老師和父母的責任,教育存在於社會的每一個角落,每個大人的一舉一動一言一行,對每個看到和聽到的小孩子都是一種教育。
當孩子用讚嘆的口吻對大人說:「好美喔!好可愛喔!好特別喔!好有趣喔!」正在忙、情緒普通或心情不好的大人會作何反應?要知道,大人當下直接的反應,都可能會影響孩子對美的興趣和重視。
若台灣的父母總以為要賺很多錢,才能給孩子「比較好(?)」的生活,若台灣的媒體總是把寶貴的播放時間和有限版面,浪費在殺人放火爭權奪利,若台灣的大人總是終日抱怨:「這個不好那個不好這些不對那些不對」,卻不懂得多花時間和精力,為「如何以美的事物豐富孩子的心靈世界」,善加思考和行動,那美的教育在台灣,不但前途是一片想當然爾的黑暗,我也會小小偏激的認為,每個大人都是造成這片黑暗的其中一個兇手。
關魚,原寫於2000/8/15午夜
批ㄟ司
前幾天在媒抗部落格看到「雲上煙」寫的「法國男子的優雅」,忍不住把這篇舊文找出來貼在媒抗關魚部落格當成回應。
引用URL
http://cgi.blog.roodo.com/trackback/524129
回應文章 
我想這是台灣的一種文化一種習慣,
我們習慣跟大家一樣.
因為不一樣,
不是被恥笑,就是被處罰.
久而久之,
我們就習慣制式的東西,
對美,也就沒有任何想法.
台灣,
老是在呼前進的口號,
可是卻一直在原地踏步.
如果能有更感性的教育,
也許我們的生活太不也會因此不同!
我們習慣跟大家一樣.
因為不一樣,
不是被恥笑,就是被處罰.
久而久之,
我們就習慣制式的東西,
對美,也就沒有任何想法.
台灣,
老是在呼前進的口號,
可是卻一直在原地踏步.
如果能有更感性的教育,
也許我們的生活太不也會因此不同!
Posted by Tjololo
at 2005年09月28日 12:38
Tjololo:
謝謝你的回應。
但當你用「我們」這詞,是否也包括你呢?如果不包括你,就最好不要用「我們」這麼大的集合名詞喔,因為這個詞通常把看的人也包括進去,而我不覺得我是那「我們」之一。
我還是那句老話,任何看不慣的事情,任何覺得不對的事情,都要從自己做起,才有可能改變社會。
謝謝你的回應。
但當你用「我們」這詞,是否也包括你呢?如果不包括你,就最好不要用「我們」這麼大的集合名詞喔,因為這個詞通常把看的人也包括進去,而我不覺得我是那「我們」之一。
我還是那句老話,任何看不慣的事情,任何覺得不對的事情,都要從自己做起,才有可能改變社會。
Posted by 關回話魚
at 2005年09月28日 23:52
或許我是特別的美術教育下成長(美術班),
所以不太能理解外頭對以往國教階段所造就貧瘠美感的不滿心情。
但我知道我所設計的美術課程,小朋友幾乎都很喜歡上
所以不太能理解外頭對以往國教階段所造就貧瘠美感的不滿心情。
但我知道我所設計的美術課程,小朋友幾乎都很喜歡上

Posted by 福熊
at 2005年09月29日 23:46
謝謝關魚的提醒
我會小心這些說法!
多謝!
又學了一個!!
:)
我會小心這些說法!
多謝!
又學了一個!!
:)
Posted by Tjololo
at 2005年10月7日 14:31
★福熊
以我個人經驗,學生時代的美術老師多半是很不錯的,也可能是我個人喜歡畫圖美勞的關係,每次都很期待上美術課,但這篇批的是整個教育和社會環境的問題,印象最深刻的是國中升學主義至上,美勞課和家政課及音樂課乃至體育課,常被數學國文英文老師以[進度上不完]之名借課,而在講究升學率的學校,美勞家政音樂體育老師都只能很無奈的退讓,[智育至上](世俗眼光的成就至上)的扭曲價值觀才是真正問題所在啊!
★Tjololo
不客氣,我之前還有點擔心這樣回應會不會太兇了點呢,還好你不介意,真好。
以我個人經驗,學生時代的美術老師多半是很不錯的,也可能是我個人喜歡畫圖美勞的關係,每次都很期待上美術課,但這篇批的是整個教育和社會環境的問題,印象最深刻的是國中升學主義至上,美勞課和家政課及音樂課乃至體育課,常被數學國文英文老師以[進度上不完]之名借課,而在講究升學率的學校,美勞家政音樂體育老師都只能很無奈的退讓,[智育至上](世俗眼光的成就至上)的扭曲價值觀才是真正問題所在啊!
★Tjololo
不客氣,我之前還有點擔心這樣回應會不會太兇了點呢,還好你不介意,真好。
Posted by 關回話魚
at 2005年10月7日 23:53
生活周遭所發生的每件事
都是一種教育跟學習
但是學到的是正或負面
就看個人是用什麼樣的角度去看待
都是一種教育跟學習
但是學到的是正或負面
就看個人是用什麼樣的角度去看待
Posted by Nina
at 2005年10月12日 02:17
Nina:
你說得真好。
其實人自小就有判斷能力,只是深淺功力不同,大人們談教育時,不少人都習慣把小孩子當作「有耳無嘴」的缺乏思考族,是台灣威權和填鴨教育很糟糕的一點。
你說得真好。
其實人自小就有判斷能力,只是深淺功力不同,大人們談教育時,不少人都習慣把小孩子當作「有耳無嘴」的缺乏思考族,是台灣威權和填鴨教育很糟糕的一點。
Posted by 關回話魚
at 2005年10月12日 17:09
